Придумать свою загадку просят уже в первом классе: про предмет, животное, явление природы. Взрослому это кажется простым, а ребёнок сидит над пустой строчкой. Здесь разобрано, с чего начать, по каким шагам идти и чем одна загадка отличается от другой. В конце есть 46 примеров с ответами и разбором, шаблоны для 1-4 класса и ответы на частые вопросы.
Если загадки нужны не для задания, а просто поиграть, загляните в подборки: загадки для детей с ответами и загадки про животных. Когда образцов наслушаешься, свои получаются легче.
Что такое загадка и почему её можно придумать
Словари описывают загадку как метафорическое выражение, где один предмет показан через другой, у которого с ним есть хотя бы отдалённое сходство (так её определяет Википедия, то же определение приводит статья в журнале «Информатика в школе»). Читатель не получает название предмета, а получает подсказки и сам делает вывод.
Отсюда простое правило: чтобы придумать загадку, нужно знать предмет и найти, на что он похож. Талант не нужен. Методические материалы для детских садов тоже советуют поддерживать детские загадки, даже если рифмы в них нет: бывают загадки-описания, и ребёнок легко учится сочинять их по образцу, опираясь на картинку.
Пошаговая схема: как придумать загадку за пять минут
Схема из четырёх шагов подходит для любого предмета и любого класса. Пятый шаг, проверка, разобран ниже отдельно.
Шаг 1. Выберите предмет
Берите то, что ребёнок видел сам: чайник, кошку, дождь, рюкзак. Если предмет знаком только по картинке, признаки придётся выдумывать, и загадка выйдет вялой. Для первого раза лучше брать животное или вещь из дома.
Шаг 2. Выпишите признаки
Задайте предмету вопросы и запишите ответы в столбик: какой по цвету, по форме, по размеру, что делает, где живёт или лежит, зачем нужен, какой у него звук. Нужно три-пять признаков. Больше не надо: загадка с десятью подсказками отгадывается сама и становится скучной.
Шаг 3. Найдите сравнения
К каждому признаку подберите «на что похоже». Колючий, как щётка. Нос как шланг. Дождь как нитки. Выбирайте то, что знакомо вашему слушателю: сравнение с подъёмным краном понятно ребёнку, который его видел. Самые удачные сравнения неожиданные, но честные: сходство слушатель должен заметить, когда услышит ответ.
Шаг 4. Соберите текст и добавьте рифму
Сложите признаки и сравнения в две-четыре короткие фразы. Рифма нужна, если её просит задание или хочется красоты. Подбирайте пары слов заранее: «кусает» и «открывает» рифмуются, а «зубы» и «ключ» нет. Проверьте ритм, прочитав вслух.
Пример по шагам: чайник
| Шаг | Что получилось |
|---|---|
| Предмет | чайник |
| Признаки | носик, ручка, крышка, стоит на плите, кипит, свистит |
| Сравнения | носик как у птицы, свистит как паровоз |
| Текст | Носик есть, а не нюхает. Ручка есть, а не здоровается. Свистит, когда сердится. |
Шесть приёмов, из которых собирают загадки
У школьных и народных загадок есть общие приёмы. Можно использовать один, а можно смешать два-три.
Описание
Перечисляете признаки и действия без сравнений. «Длинные уши, короткий хвост, зимой белый, летом серый». Подходит первоклассникам, потому что не нужно искать образы.
Сравнение
Признак описываете через «как». «Нос как шланг», «колючий, как щётка». Работает лучше всего, если сравнение берёте из повседневной жизни.
Отрицание
Показываете, чем предмет похож на другой, и тут же говорите, что это не он. В народных загадках так бывает: «Кругла, да не луна, жёлта, а не масло, с хвостом, а не мышь» (ответ: репа, так считают и сборники загадок). Схема: «похож на X, но не X». Для детей это самый весёлый приём.
Вопрос
Загадка оборачивается вопросом: «Кто это?», «Что за ковёр лежит под ногами?». Википедия отмечает, что и пословицу можно превратить в загадку, если задать её в виде вопроса. Вопрос в конце помогает слушателю понять, что от него ждут ответа.
Метафора
Один предмет назван другим: лампа это «солнце в комнате», сосулька это «хрустальный нож». Приём самый сильный, но и самый трудный: образ должен совпасть хотя бы по одному свойству. Начинающим лучше пробовать его после двух предыдущих.
Рифма
Двустишие или четверостишие. Рифма запоминается и звучит как настоящая загадка. В народных загадках, по Википедии, часто встречаются рифмы и созвучия слов. Рифма не обязательна, а плохая рифма хуже её отсутствия: не тяните слово ради созвучия.
46 примеров: как может придумать ученик
Все загадки ниже написаны для этой статьи и показывают уровень, которого можно достичь со схемой. В третьей колонке разбор: какие приёмы использованы. Его можно показать ребёнку и попросить повторить то же с другим предметом.
Про животных
| Загадка | Ответ | Как сделана |
|---|---|---|
| Свернулся в клубок, а не пряжа. Колючий, как щётка, а не щётка. Ночью фыркает под яблоней. | ёж | сравнение и отрицание, плюс место и время |
| Лапки мягкие, а в них спрятаны царапки. Мурлычет, как моторчик, и ловит мышей. | кот | описание и сравнение со звуком |
| Хвост бубликом, нос холодный. Дом охраняет, палку приносит. Кто это? | собака | описание с вопросом в конце |
| Хвост как рыжая метёлка, шубка как огонёк. В сказках хитрая, а в лесу осторожная. | лиса | два сравнения и подсказка из сказок |
| Зимой белый, летом серый, уши длинные, как лопухи. Прыгает быстро и всех боится. | заяц | смена цвета как главная примета |
| Хвост как рыжий парашют, прыгает с ветки на ветку. Орехи прячет на зиму. | белка | сравнение и привычка |
| Нос как шланг, а уши как опахала. Серый, огромный, а любит воду. | слон | два сравнения и «а»-контраст |
| Шея как подъёмный кран, пятна как заплатки. Достаёт листья с верхушек. | жираф | два сравнения с предметами из жизни ребёнка |
| Птица, а летает плохо. Каждое утро оставляет белый подарок в скорлупе. | курица | противоречие и метафора «подарок» |
| Чешуя как монетки, плавники как веера. Живёт там, где вместо воздуха вода. | рыба | сравнения и место жизни |
| Восемь ног, а не жук. Плетёт кружево без спиц, ловит мух в свои сети. | паук | отрицание «а не» и метафора «кружево» |
| Днём спит, ночью зорко глядит. Голова крутится, как на шарнире, глаза как два фонаря. | сова | режим дня и два сравнения |
Про предметы и школу
| Загадка | Ответ | Как сделана |
|---|---|---|
| Тонкий и деревянный, с цветным сердечком внутри. Чем короче становится, тем больше написал. | карандаш | описание и парадокс «короче, но больше» |
| Рот большой, а голоса нет. Ходит от тарелки ко рту. | ложка | отрицание и действие |
| Две стрелки, а не дерутся. Лицо круглое, а носа нет. Всё время идёт, а с места не сходит. | часы | три отрицания подряд |
| Цветок на ручке раскрывается, когда с неба капает. | зонт | метафора: зонт назван цветком |
| Зубы есть, а не кусает, Двери нам он открывает. | ключ | двустишие с рифмой «кусает, открывает» |
| Горб на спине, а я не верблюд. В нём тетради и бутерброд. | рюкзак | шутливое отрицание и содержимое |
| Носик есть, а не нюхает. Ручка есть, а не здоровается. Свистит, когда сердится. | чайник | три частицы «не» и звук в конце |
| Двойник, который повторяет каждое твоё движение и молчит. | зеркало | одна фраза, один образ |
| Круглый, ловкий, не живой, Прыгает, как заводной. Бьют его, а он не злится, Только выше в небо мчится. | мяч | четверостишие: две пары рифм |
| Листья без дерева, слова без голоса. Раскроешь, и ты уже в другой стране. | книга | две пары «без» и образ путешествия |
| Солнце в комнате, которое включают пальцем. | лампа | метафора в одну строчку |
| Плоский, а в нём весь мир. Звонит, играет, снимает и в карман помещается. | телефон | контраст «плоский, а весь мир» и действия |
| Утром ты идёшь к ней с рюкзаком, а домой уходишь с тетрадкой. Там звонок и перемена. | школа | путь ребёнка как подсказка |
| Кричит на весь коридор, а рта у него нет. Скажет: урок кончился. | звонок | отрицание и речь, которую «произносит» предмет |
Про природу и явления
| Загадка | Ответ | Как сделана |
|---|---|---|
| Сверху серые нитки спускаются, шьют лужи на асфальте. | дождь | метафора: капли это нитки |
| Не река, а по стеклу бежит, Не гость, а в окно стучит. Оставляет лужи на земле, Зонтик нужен мне и тебе. | дождь | рифма и два отрицания; образов мало, зато весело читать |
| Невидимка, а шапки сдувает. Шумит в ветках, а рта нет. | ветер | отрицание: его не видно, но он есть |
| Мост без опор из семи цветов. После дождя появляется, а ходить по нему нельзя. | радуга | метафора и условие появления |
| Серая подушка на небе. Тяжёлая, а не падает. Выжмешь, и польёт. | туча | метафора и контраст «тяжёлая, а не падает» |
| Лёгкий, как пух, а холодный, как лёд. Укрывает крыши белым одеялом. | снег | два сравнения и метафора одеяла |
| Был водой, стал стеклом. По нему скользят, а он не сердится. | лёд | превращение как главная подсказка |
| Зелёный дом без стен, в нём живут и белки, и совы. Летом шумит, осенью золотится. | лес | метафора «дом» и жильцы |
| Сначала жёлтое солнышко, потом белый шарик. Дунешь, и разлетится парашютиками. | одуванчик | две стадии растения и сравнение |
| Не видно, а дышим им. В шарике он круглый, в ветре бегает. | воздух | отрицание и два места, где он «заметен» |
| Высокий, как забор, с жёлтой шляпой на макушке. Внутри чёрные зёрна, их любят и птицы, и дети. | подсолнух | два сравнения и «сюрприз» внутри |
| Без цвета, без вкуса, без запаха, а без неё не прожить. В реке течёт, в чайнике кипит, в морозилке твердеет. | вода | три «без», затем три состояния |
Про времена года
| Загадка | Ответ | Как сделана |
|---|---|---|
| Красит клёны в красный цвет, Журавлям кричит вослед. | осень | двустишие: цвет листьев и перелётные птицы |
| Белая, а не бумага, холодная, а не холодильник. Приходит с санками, ёлкой и Новым годом. | зима | отрицания и три приметы |
| Пришла, и сосульки заплакали. Ручьи побежали, грачи прилетели. | весна | метафора «заплакали» и приметы |
| Длинные дни, короткие тени, море, мороженое, каникулы. | лето | перечисление примет без глаголов |
| Деревья сняли золотое платье, ветер подметает двор. Что за ковёр лежит под ногами? | листопад | метафора и вопрос в конце |
| Хрустальный нож висит под крышей. Солнце пригрело, он заплакал и пропал. | сосулька | метафора и «судьба» предмета |
| Бежит без ног, звенит без колокольчика, а весной будит овраги. | ручей | три отрицания через «без» |
| Небо вспыхнуло, потом забарабанило. Кошки прячутся, а дети считают секунды. | гроза | звук, свет и поведение людей |