Воспитателю нужна игра на десять минут, которая что-то закрепит: цвета, счёт, звуки или правила на дороге. Родителю хочется занять ребёнка дома, но не уроком. Дидактическая игра решает обе задачи. Ниже: что это, из чего состоит, какие бывают виды и картотека из 51 игры для четырёх групп. У каждой есть цель, материал и ход.
Игра в саду не прихоть. Один из принципов дошкольного образования в стандарте: реализация программы «в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности» (п. 1.4, ФГОС ДО на fgos.ru).
Что такое дидактическая игра
Это игра с готовым содержанием и заранее заданной последовательностью действий: главное в ней решить задачу и соблюдать правила. Педагоги относят её к играм с правилами (nsportal.ru). Взрослый придумывает её, чтобы чему-то научить, а для ребёнка задача звучит как игровая: «угадай, что в мешочке».
В документах это выглядит так. ФГОС ДО (п. 2.7) называет среди видов деятельности дошкольника «игровую, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры» (текст стандарта). Федеральная образовательная программа дошкольного образования (приказ Минпросвещения от 25.11.2022 № 1028, официальная публикация) прямо называет дидактическую игру среди видов игровой деятельности детей 3-8 лет (п. 23.5, текст на garant.ru). К четырём годам, сказано там же, ребёнок «в дидактических играх действует в рамках правил» (п. 15.3.1).
С подвижными играми не путайте: они про бег и ловкость, их мы разобрали в статье подвижные игры. Общая подборка: игры для детей в детском саду.
Структура игры: задача, правила, действия, итог
Методисты описывают структуру по-разному, ядро одно. В пересказе работы А. К. Бондаренко (interactive-plus.ru) основные компоненты такие: дидактическая и игровая задача, игровые действия, правила, результат и дидактический материал. Дополнительные: сюжет и роль. У других авторов в списке есть «содержание игры» и «подведение итогов» (nsportal.ru).
| Компонент | Что это | Пример: «Чудесный мешочек» |
|---|---|---|
| Дидактическая задача | чему учит взрослый | узнавать предметы на ощупь |
| Игровая задача | цель в глазах ребёнка | угадать, что в мешочке |
| Игровые действия | что делает ребёнок | опустить руку, ощупать, назвать |
| Правила | как и в каком порядке играть | не подглядывать, ждать очереди |
| Результат | чем закончилась игра | сколько предметов угадано |
Без правил получится возня, без игровой задачи опрос.
Виды дидактических игр
В российской дошкольной педагогике игры чаще всего делят по материалу на три вида (статья воспитателя из Санкт-Петербурга; та же схема у Е. И. Удальцовой в пересказе на interactive-plus.ru).
| Вид | Что в руках | Особенность |
|---|---|---|
| С предметами | игрушки, природный материал | самые доступные, основаны на действии с вещью, интересны весь дошкольный возраст |
| Настольно-печатные | лото, парные картинки | вместо предмета его изображение: группировка, сезоны, профессии |
| Словесные | слова, вопросы | самые сложные, без опоры на предмет; проводят в основном в старших группах |
По содержанию игры делят ещё на математические, сенсорные, речевые, музыкальные и природоведческие. По характеру действий: игры-путешествия, предположения, поручения, загадки и беседы (тот же источник). В картотеке мы идём по содержанию. Музыкально-дидактические игры в федеральной программе разложены по возрастам (п. 33.2.5-33.2.8): четыре из них в картотеке, правила описаны своими словами.
Цель дидактической игры
Цель двойная. Учебная: закрепить цвет, счёт, звук, представление о мире. Развивающая: игра требует сосредоточиться и держать правило в голове (источник). В дошкольном возрасте дидактическую игру считают основным средством сенсорного воспитания: знакомства с формой, величиной, цветом, пространством и звуком (Википедия). Формулируйте цель одной фразой с глаголом: «закрепить счёт до пяти».
Как провести игру
Работа воспитателя делится на подготовку, проведение и анализ (interactive-plus.ru). На практике так.
- Подготовка. Выберите игру под задачу и возраст, проверьте материал.
- Объяснение. Два-три предложения и один показ.
- Ход. Сначала играет взрослый с ребёнком, потом ребёнок сам, потом ведёт он. Ошибку дайте исправить самому.
- Итог. Хвалите усилие, а не победу: «ты внимательно слушал».
Картотека дидактических игр
Игр в картотеке: 51. Внутри группы они идут от простых к сложным. Игра под тему: смотрите номера в таблице. Некоторые игры входят в две области. Слишком легко: добавьте шаг. Слишком трудно: дайте образец.
| Область | Номера игр |
|---|---|
| Сенсорика | 1, 2, 3, 4, 8, 14 |
| Математика | 17, 18, 33, 40, 41, 42, 48 |
| Речь и звуки | 1, 6, 20, 25, 27, 30, 31, 39, 43, 45, 51 |
| Мир вокруг и природа | 7, 12, 15, 21, 22, 28, 34, 36, 47 |
| Безопасность и ПДД | 13, 23, 35, 38, 49 |
| Внимание, память, логика | 5, 9, 10, 16, 19, 26, 29, 32, 44, 46 |
| Музыка | 11, 24, 37, 50 |
Младшая группа, 3-4 года
1. Чудесный мешочек
Цель: узнавать предметы на ощупь, называть их. Материал: непрозрачный мешочек, 5 знакомых игрушек. Ход: Ребёнок опускает руку в мешочек, нащупывает игрушку и называет. Не вышло: взрослый подсказывает признак («мягкий, с длинными ушами»).
2. Цветные домики
Цель: различать и называть основные цвета. Материал: три обруча (красный, синий, жёлтый), цветные кубики. Ход: Взрослый показывает кубик. Ребёнок называет цвет и кладёт его в домик того же цвета.
3. Большой и маленький
Цель: сравнивать предметы по величине. Материал: по две игрушки разного размера. Ход: Взрослый просит: «Дай большой мяч, теперь маленький». Потом ребёнок сам говорит, какой где лежит.
4. Подбери крышку
Цель: соотносить предметы по форме и размеру. Материал: 4 коробочки с крышками, круглые и квадратные. Ход: Крышки лежат отдельно. Ребёнок подбирает к каждой коробочке свою. Не подошла: пробует другую.
5. Парные картинки
Цель: находить одинаковые изображения. Материал: 6 пар картинок: посуда, игрушки. Ход: На столе шесть картинок, в руках у ребёнка парные. Он кладёт свою на такую же и говорит, что нарисовано.
6. Кто как говорит
Цель: связывать животное с его голосом. Материал: игрушки или картинки: кошка, собака, корова, утка. Ход: Взрослый показывает животное, ребёнок отвечает голосом. Потом наоборот: взрослый мяукает, ребёнок ищет картинку.
7. Оденем куклу
Цель: называть одежду и порядок одевания. Материал: кукла и комплект одежды. Ход: Взрослый спрашивает: «Куклу ведут на прогулку, что наденем сначала?» Ребёнок выбирает вещь, называет и надевает на куклу.
8. Собери пирамидку
Цель: различать величину, действовать по порядку. Материал: пирамидка из 4-5 колец. Ход: Ребёнок снимает кольца и собирает пирамидку заново, начиная с самого большого. Взрослый спрашивает: «Какое кольцо следующее?»
9. Разрезная картинка
Цель: складывать целое из двух частей. Материал: 4 открытки, разрезанные пополам. Ход: Половинки перемешаны. Ребёнок ищет пару, складывает картинку и рассказывает, что получилось.
10. Что звучит
Цель: различать звуки предметов на слух. Материал: колокольчик, погремушка, барабан, ширма. Ход: За ширмой взрослый извлекает звук. Ребёнок угадывает, что звучало, и показывает этот предмет.
11. Птицы и птенчики
Цель: различать высокие и низкие звуки. Материал: две игрушки (птица и птенчик), металлофон или голос. Ход: Низкий звук «поёт» птица-мама, высокий птенчик. Взрослый играет звук, ребёнок показывает, кто поёт.
12. Овощи и фрукты в корзинах
Цель: отличать овощи от фруктов. Материал: муляжи: 3 овоща и 3 фрукта, две корзины. Ход: Ребёнок берёт муляж, называет и кладёт овощ в одну корзину, фрукт в другую. В конце вместе называют, что где лежит.
13. Светофор для малышей
Цель: знать сигналы светофора. Материал: картонные круги: красный, жёлтый, зелёный. Ход: Взрослый поднимает красный круг, дети стоят. Зелёный: идут на месте. Жёлтый: ждём, смотрим на светофор. Потом светофором становится ребёнок.
Средняя группа, 4-5 лет
14. Геометрическое лото
Цель: узнавать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Материал: карточки с контурами фигур, фигуры в мешочке. Ход: Ведущий достаёт фигуру и называет её. У кого есть такой контур, тот закрывает его фигурой.
15. Времена года
Цель: связывать признаки с временем года. Материал: по 4 картинки на каждое время года. Ход: Ребёнок берёт картинку и говорит, что на ней. Потом кладёт её под нужное время года.
16. Что лишнее
Цель: классифицировать и объяснять выбор. Материал: карточки: три картинки из одной группы и одна другая. Ход: Ребёнок находит лишнюю картинку и объясняет почему. Три чашки и мяч: мяч не посуда.
17. Один и много
Цель: различать «один» и «много». Материал: коробка с крупными пуговицами (играть под присмотром взрослого), картинки. Ход: Взрослый просит: «Дай одну пуговицу, теперь много». Потом показывает картинку, ребёнок говорит «один» или «много».
18. Посчитай до пяти
Цель: считать в пределах пяти, называть итог. Материал: карточки с точками 1-5, 5 игрушек. Ход: Ребёнок кладёт рядом с карточкой столько игрушек, сколько точек, считая вслух. Последнее число называет итогом: «Всего три».
19. Что изменилось
Цель: развивать зрительную память. Материал: поднос, 5 игрушек. Ход: Дети запоминают игрушки и закрывают глаза. Взрослый убирает одну или меняет местами. Открыв глаза, дети говорят, что изменилось.
20. Угадай по описанию
Цель: слушать описание и выделять признаки. Материал: 6 картинок животных. Ход: Взрослый описывает: «Большой, бурый, зимой спит в берлоге». Ребёнок называет и показывает картинку. Позже ведущим становится ребёнок.
21. Кто где живёт
Цель: знать жилища животных. Материал: картинки животных и жилищ: нора, дупло, будка, гнездо. Ход: Ребёнок берёт картинку животного и ищет жильё: «Лиса живёт в норе». Ответ вслух обязателен.
22. Кто что делает
Цель: связывать профессию с орудием труда. Материал: картинки профессий и предметов труда. Ход: Взрослый называет профессию. Ребёнок выбирает предмет и объясняет: «Повару нужна кастрюля».
23. Помоги кукле перейти дорогу
Цель: знать правила пешехода. Материал: картонный светофор, лист с «зеброй», кукла, машинки. Ход: Кукла стоит у перехода. Ребёнок решает, когда её вести: на зелёный идём, на красный ждём.
24. Громко и тихо
Цель: различать громкое и тихое звучание. Материал: бубен или барабан. Ход: Громкий звук: идёт большой медведь, дети топают сильно. Тихий: идёт медвежонок, движения лёгкие. Звучание меняется, дети подстраиваются.
25. Скажи наоборот
Цель: подбирать слова с противоположным значением. Материал: мяч. Ход: Взрослый бросает мяч и называет слово: «день». Ребёнок возвращает мяч со словом «ночь». Ещё пары: горячий и холодный, высоко и низко.
26. Картинка из четырёх частей
Цель: собирать целое из частей. Материал: 4-5 картинок, разрезанных на 4 части. Ход: Ребёнок складывает картинку по образцу. Потом без образца и называет, что нарисовано.